Tarea filtro electrostático

Buena Noche compañeros:

Les mando las especificaciones para la siguiente tarea:

1. Escribe un título corto descriptivo y acertado de tu trabajo realizado en la sesión.
2. Describe claramente lo que realizaste en la sesión de filtro electrostático los materiales, equipo empleado y su disposición.
3. Incluye una imagen de tu filtro y descríbelo de acuerdo a las especificaciones (si no esta la imagen así esta pregunta vale -3)
4. ¿Porqué se va atenuando la cantidad de humo conforme  va aumentando el voltaje?
5. ¿Se requieren cuidados para la realización de medidas y toma de datos?

Si incluyes referencias deben tener el siguiente formato (si no están en el formato cada referencia vale -1):

Libros:

[número] Autor 1, Autor 2; Nombre del libro; editorial;año; paginas (donde encontraron la información).

ejemplo

[1] Francis A. Jenkins, Harvey E. White; "Fundamentals of Optics "; McGraw-Hils; 2001; pags 25-28

Internet:

[número] Autor (si tiene);Titulo de la pagina; direccion web; fecha de consulta.

ejemplo:

[2] Davison and Abramowitz; "Optical Microscopy",http://micro.magnet.fsu.edu; 16/nov/2001


Fecha de entrega jueves 5 de Marzo antes de las 18:00hrs.

Tarea 5

Que tal, buen fin de semana:

Van las especificaciones de la siguiente tarea:
 Nota: Si para contestar las preguntas utilizas alguna fuente de información  no olvides incluir las referencias, esto se tomara en cuenta.

1. ¿Que fue lo que entendiste por jaula de Faraday?
2. ¿Tienen alguna aplicación útil las jaulas de Faraday?

Sobre nuestro experimento:

1. ¿Porqué se flexiona el chorro de agua cuando se acerca un material cargado?
2. ¿Porqué es más notable el fenómeno con una barra de PVC cargada que con la fuente de kilo voltios?
3. ¿Serán significativos los efectos de la gravedad en tus medidas?
4. ¿Se requieren cuidados para realizar este experimento?
5. ¿Hay información o datos clave que hay que tomar en cuenta?
6. Incluye una fotografía de tu dispositivo experimental (de acuerdo a los ejemplos posteados en el blog ) y redacta de forma breve su descripción.

Fecha límite jueves 26 de febrero antes de las 18:00 horas

Tarea motores homopolares.

Que tal colegas buen día :)

Va las especificaciones para la siguiente tarea, deben contestar las siguientes preguntas:

1. ¿Como funciona un motor homopolar?
2. ¿Hay alguna ecuación que caracterize al motor homopolar?
3. ¿Se requieren cuidados para armar motores homopolares? 
4. ¿Porqué se calienta la pila en el motor homopolar?
5. En la clase se menciono sobre un record de velocidad de motor homopolar, investiga sobre el experimento: ¿En que condiciones de laboratorio en que hizo? ¿se puede lograr en nuestro laboratorio? no olvides incluir la referencia de donde leíste la información.

Recuerden que es en equipo y no se les olvide poner e nombre de todos los integrantes.

Fecha límite domingo 22 de febrero antes de las 21:00hrs 

Jaulas de Faraday

Hoy platicamos sobre jaulas de Faraday, profundidad de piel, algo de ondas de radio...

Revisen los siguintes post para complementar lo que charlamos, especialmente el video

1) Banda de Moebius y jaula de Faraday.
2) Post con video sobre una jaula de Faraday singular.

En clase preguntare sobre estos dos post.

Tarea para evaluar Sesion 4.

Buena tarde colegas :)

La tarea para evaluar la sección 4 sobre curvas equipotenciales de regiones cargadas es:

1) Deben enviarme sus diagramas generados de las superficies con sus lineas campo eléctricos y las regiones de donde las sacaron como en las siguientes fotos, si se fijan en las figuras 4 y 5 faltan las lineas de fuerza.

2) Contestar las  siguientes preguntas:

1. ¿Por que se puede cargar la hoja?
2. ¿Se requieren cuidados para tomar los datos en el experimento?
3. ¿De que magnitud son los campos eléctricos involucrados en el experimento?
   

Deben entregar a  más tardar el 19 de febrero antes de las 18hrs

Fechas para entregar trabajos.

Que tal colegas :)

Aquí les dejo un calendario con las fechas para entregar los trabajos, recuerden que son fechas limite y se entrega antes de las 18:00hrs en cada caso.

Para el trabajo del jueves 12

Para ayudarse en su trabajo 1 sobre líquidos polares y apolares, les recomiendo seguir esta discusión en FileExchange. Sin embargo, los posts en Internet pueden ser polémicos, en Phyisics Central tienen una opinión diferente sobre el tema que nos ocupa.

En nuestro caso trabajaremos con dos sustancias: Agua (sustancia polar) y Aceite (sustancia apolar).  en el caso del agua, podemos añadir sal, para variar su "poder polar", polarizabilidad podría ser una palabra más correcta.

Su guía para este trabajo son:
A) este articulo teórico de Chem. Edu.
B) Y este otro de la misma revista.

Les recomiendo leer los archivos .pdf. Por cierto, los pueden  pueden consultar gratis en el campus de CU, o bien obtengan su clave gratis de la DGB, para que tengan acceso a todas las bases de datos de la UNAM.

Con todo, hay varias preguntas que Uds. se deben de contestar antes de empezar los experimentos:

1) Es inecesario añadir sal al aceite. ¿Por qué?
2) ¿Es necesario usar agua destilada?, ¿dónde la consiguen?
3) ¿Cómo van a pesar la sal y cuanta cantidad van a poner?  Recuerden que hay un límite para añadir la sal (soluto) en el el agua (solvente), al superar el límite se precipita hasta el fondo la sal.

Finalmente

Individualmente, buscaran una fuente que hable de este tema, sin importar que esa fuente este a favor o en contra de la explicación de la naturaleza polar del agua. Y en los comentarios escribirán  la referencia completa o el hipervinculo al documento digital. Sí la referencia es de libro de texto, ganaran 0.2 puntos extra en su calificación del reporte. 

Como ejemplo de referencias, podemos mencionar este post de física. Ahhh, encontramos este video, ¿Esta a favor de que teoría?

 


¿Preguntas?

4ta actividad, para el martes. Cambios importantes

Originalmente, el martes, 10 de febrero, programamos medir la desviación de un chorro de agua, reagendamos esta actividad para el jueves 12 de febrero. Sin embargo, espero que ese día aclarar dudas sobre el uso de Tracker y revisaran en el almacen si contamos con el equipo y sustancias para trabajar cómodamente en nuestros próximos experimentos.

En su lugar, este martes 10 construirán y caracterizaran varios motores homopolares. Pueden consultar este post, con referencia a un artículo educativo para desarrollar este tema. Antes de entrar al lab debieron consultar tanto el post, como el artículo.

Así que esperamos que lleven al laboratorio sus pilas y los imanes que puedan, el cable lo pone el lab.

¿Dudas? ¡Vamos pregunten!

Rubrica para evaluar los reportes

Pueden consultar la rubrica que nos ayudara a guiar la redacción de sus reportes, y evaluarlos.

Este instrumento es delicado. Por ello, deben leerlo y en clase discutiremos sus dudas para usarlo. Entre todos lo podemos mejorar para que cumpla con su objetivo como herramienta que facilite escribir un reporte de alta calidad.

Actividad para evaluar la sesión 2

En nuestra actividad 2 trabajamos con el electroscopio. Para evaluar y cerrar esta actividad, en equipo, deben contestar el cuestionario de seis preguntas que aparece en el documento de la sesión, además de entregar la tabla que muestra el tipo de carga eléctrica que pueden adquirir los materiales.

Todo esto se compilara en una sola hoja .pdf y se enviara por correo electrónico al ayudante, Saulo, por correo electrónico.

La fecha límite para entregar su documento es: antes del sábado 14 de febrero. 

Recuerden, mejor preguntar que tener un mal entendido que puede costar caro en la evaluación.

Cuestionario para evaluar la sesión 1.

En nuestra primera sesión realizamos varias demostraciones con el generador electrostático de Van de Graff y frotando varios materiales.

Para cerrar esa actividad, deben contestar (de modo individual) las siguientes cuatro preguntas. Sus respuestas deben colocarse en los comentarios de este blog.

La fecha límite para contestar el cuestionario es: antes de lunes 9 de feb. 2015.

1) Explica brevemente por qué la flama de la vela se apagaba a causa del "viento electrostático"

2) Logramos atraer y rodar una lata por medio de carga electrostática. En el caso de usar  otro material, madera o plástico por ejemplo, ¿que esperas observar?

3) ¿Realizamos alguna demostración en base de obtener carga electrostática por contacto?

4) ¿Cuál demostración te impacto más? Explica brevemente.

Recuerden: Comuníquenos sus dudas. Estamos para orientarlos.

Lista de cotejo para evaluar las sesiones

En cada sesión hay una evaluación. Los porcentajes son los siguientes:

30% Puntualidad

30% Respeto

40% Trabajo en equipo

Vamos a explicar, en breve,  cada rubro.

Puntualidad. 

Los estudiantes tienen un límite de 15 minutos para llegar a la clase de laboratorio. En otro caso este rubro se va a cero. Si la imputualidad fue causada por un evento que sobrepaso al alumno (choque de auto, manifestación, avería del metro, por ejemplo) debe el estudiante acercarse a comentarlo con el ayudante o el profesor. En caso de cualquier duda, debe acercarse al ayudante o el profesor. 

Respeto 

En el laboratorio, los estudiantes deben tener un comportamiento acorde al nivel en que se encuentran. Por ello no se permiten faltas de respeto o groserías entre ellos ni otros miembros de la comunidad universitaria. De la misma manera los estudiantes tienen prohibido comer, beber o fumar dentro del laboratorio. 

Si los estudiantes requieren ir al baño, despejarse, o comer rápidamente un refrigerio pequeño, ellos pueden discretamente salir del laboratorio.

Trabajo en equipo

Cada sesión debe preparar a los estudiantes a realizar una tarea más complicada. Con todo, en cada sesión evaluamos su participación proactiva con su equipo; pero además deben entregar (en equipo o de modo individual) una breve actividad que demuestre lo aprendido en esa sesión.

Con tiempo, se les indicará que actividad deben entregar, y la fecha limite para entregar.

Finalmente

Seguramente aparecerán dudas. Pueden escribir un comentario en el blog o preguntar en la clase para aclarar estos puntos de evaluación. Es muy importante que para Uds. sean claros.

Revisa tus Calificaciones.

aquí

3ra actividad, para el jueves.

Consulten el documento para su actividad sobre campo eléctrico. Deben llegar al laboratorio con una idea clara de que se pretende hacer. Pueden pedir material al entrar al laboratorio (el ayudante, Saulo, debe estar ahí). 

Recuerden preguntar, preguntar y luego preguntar antes de encender cualquier aparato. 

Además realizaremos la siguiente demostración: visualizar campos eléctricos con alpiste.

Lean los documentos enlazados, les serán de utilidad. ;)